cabinet d’ingénierie pédagogique et centre de formation en France et en Côte d’Ivoire

Solutions en ingénierie pédagogique pour concevoir des formations qui développent réellement des compétences

Les lois de l’apprentissage sont universelles. La pédagogie s’adapte.

Notre expertise en ingénierie pédagogique

Former au XXIe siècle

Nous continuons de former comme au siècle dernier, alors que les attentes ont profondément changé.

Aujourd’hui, former ne consiste plus seulement à transmettre un contenu. Il s’agit de développer des compétences indispensables dans un monde bouleversé par l’intelligence artificielle, le numérique et la globalisation. C’est ce qu’on appelle les compétences du XXe siècle : communication, esprit critique, collaboration, autonomie, capacité à résoudre des problèmes, créativité.

Pourtant, la majorité des formations restent centrées sur l’explication, la restitution et l’accumulation de connaissances.

Les formateurs maîtrisent leur sujet. Mais une difficulté persiste : comment créer des conditions pour que les apprenants comprennent, s’approprient et réutilisent réellement ce qu’ils apprennent ?

Ce décalage ne vient pas d’un manque d’engagement. Il vient du fait que ceux qui forment n’ont pas toujours été formés à répondre aux exigences pédagogiques du XXIe siècle.

Former aujourd’hui suppose de concevoir autrement : penser les apprentissages, structurer les activités, intégrer ce que l’on sait des mécanismes cognitifs et créer des situations qui développent réellement des compétences.

C’est précisément ce que nous proposons avec notre programme phare Former au XXe siècle (Titre Professionel Formateur Pour Adultes).

Transformer un dispositif de formation

Vos formations existent déjà. Vos équipes sont mobilisées. Vos programmes sont structurés.

Et pourtant, le constat revient :

Nos étudiants valident… mais ils ne savent pas faire.
On a digitalisé, mais l’engagement n’est pas là.
Les entreprises nous disent que les compétences ne sont pas au niveau…

Le problème n’est pas un manque de contenu, ni un manque d’outils.

Le problème est la conception du dispositif de formation.

Nous intervenons auprès des institutions académiques et des organisations pour diagnostiquer, structurer et déployer des dispositifs pédagogiques alignés avec les compétences attendues et adaptées aux réalités du terrain

Concevoir et déployer des dispositifs de formation en Afrique

Dans de nombreux projets, la formation est envisagée comme une étape à livrer : un programme à dérouler, des sessions à organiser, des contenus à produire.

Mais une fois le dispositif en place, les résultats attendus ne sont pas au rendez-vous. Les équipes continuent de fonctionner comme avant, les outils mis à disposition sont peu mobilisés, et les changements restent superficiels.

Ce décalage s’explique rarement par un manque d’investissement ou d’engagement. Il apparaît lorsque les dispositifs sont conçus sans partir des situations réelles dans lesquelles les apprenants évoluent au quotidien.

Les contraintes opérationnelles, les logiques de terrain, les dynamiques locales ne sont pas suffisamment intégrées dans la conception.

Nous faisons le choix inverse.

Nous concevons et déployons des dispositifs de formation à partir des usages réels, des contextes d’intervention et des conditions concrètes de mise en œuvre en Afrique. En plus de la conception et du déploiement, nous mettons en place une dispositifs de conduite de changement.

Notre approche permet d’articuler les attentes des bailleurs avec les réalités opérationnelles, grâce à un ancrage en France et en Côte d’Ivoire.

L’objectif est clair : faire en sorte que les dispositifs soient réellement utilisés, qu’ils s’inscrivent dans les pratiques et qu’ils produisent des effets durables sur les compétences.

Des dispositifs pédagogiques conçus pour produire des compétences

Echangeons instantanément

Institutions académiques

Vous vous dites souvent :

Nos diplômés ne sont pas opérationnels.
Nous avons réformé nos programmes, sans impact significatif sur les compétences.

Vos programmes sont structurés, vos équipes sont en place, vos dispositifs sont déployés.

Mais un écart persiste entre les diplômes délivrés et les compétences réellement maîtrisées.

Entreprises

Les investissements en formation sont réalisés, les outils sont en place, les parcours sont déployés.

Mais les transformations attendues ne sont pas observées.

Les équipes sont formées, mais les pratiques évoluent peu.
Le retour sur investissement reste difficile à démontrer

Formateurs / experts

Êtes-vous dans le cas de figure suivant : Je maîtrise mon sujet, mais je veux structurer mes formations à un niveau supérieur.
Je veux produire des apprentissages durables, pas seulement transmettre.

Vous disposez d’une expertise solide, reconnue dans votre domaine.

Mais vous constatez que transmettre ne suffit plus à faire apprendre.

Organisations internationales / bailleurs

Les dispositifs sont financés, cadrés et exécutés.

Mais la question de l’impact réel reste ouverte.

Les formations sont réalisées, mais les effets sur le terrain restent limités.
Le transfert aux acteurs locaux ne s’inscrit pas dans la durée.